Habilidades de aprendizagem

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Varreduras do cérebro para prever suas habilidades de aprendizagem

O novo estudo, publicado na revista NeuroImage, descobriu que quando parahipocampal córtex era muito ativo antes que as pessoas se mostraram uma imagem, eles eram menos propensos a lembrar mais tarde.

Pesquisadores do MIT demonstraram que a atividade em uma parte específica do cérebro, conhecida como córtex hipocampal, prevê o quão bem as pessoas vão se lembrar de uma cena visual.

O novo estudo, publicado na revista NeuroImage, descobriu que quando parahipocampal córtex era muito ativo antes que as pessoas se mostraram uma imagem, eles eram menos propensos a lembrar mais tarde. "Quando essa área está ocupada, por alguma razão ou outra, é menos pronto para aprender algo novo", diz John Gabrieli, professor de Grover Hermann de Ciências da Saúde e Tecnologia e Neurociência Cognitiva e um investigador principal no Instituto McGovern para Pesquisa do Cérebro MIT.

Córtex hipocampal (CPS), que tenha sido previamente ligado a lembrança de cenas visuais, envolve o hipocampo, uma parte do cérebro crítica para a formação da memória. No entanto, este estudo é o primeiro a investigar como atividade APS antes de uma cena foi apresentada iria afetar a forma como a cena foi lembrado. Autor principal do artigo é Julie Yoo, um pós-doc no Instituto McGovern.

Os indivíduos foram mostradas 250 fotografias coloridas de cenas interiores e exteriores, enquanto estavam deitados em uma ressonância magnética (fMRI) funcional. Eles foram mais tarde mostrado cenas 500 - incluindo os 250 que já tinha visto - como um teste de sua recordação do primeiro lote de imagens. Os exames de ressonância magnética revelou que as imagens foram lembrados melhor quando houve menor atividade no PHC antes das cenas foram apresentados.

A área precisa de activação era ligeiramente diferente em cada pessoa estudado, mas estava sempre localizado no CPS.

Em um segundo experimento, os pesquisadores utilizaram em tempo real fMRI, que pode monitorar dos sujeitos estados cerebrais de momento a momento, para determinar quando o cérebro estava "pronto" ou "não está pronto" para recuperar as imagens. Esses estados foram usadas como gatilhos para apresentar novas cenas visuais. Como esperado, as imagens apresentadas enquanto o cérebro estava em um estado "pronto" foram mais bem lembrado.

A descoberta acrescenta um novo elemento à questão de longa data de por que lembrar de certas coisas melhores do que outros, diz Nicholas Turk-Browne, professor assistente de psicologia na Universidade de Princeton, que não esteve envolvido no estudo. Tradicionalmente, os cientistas acreditavam que a memória é baseado na memorização inerente de eventos específicos, com eventos fortemente emocionais mais prováveis ​​para ser lembrado. Mais recentemente, os neurocientistas cognitivos descobriram que a capacidade do cérebro a consolidar, armazenar e recuperar informações também é importante.

"A importância deste estudo é que ele sugere que, além da memorização inerente das coisas, e quão bem os sistemas de memória estão funcionando, há um enorme papel a ser desempenhado por quão bem você está preparado para processar o que está vindo em, 'Turk-Browne diz.

Em teoria, este método poderia ser usado para determinar quando um aluno é melhor preparado para aprender novo material, ou para monitorar os trabalhadores que precisam ficar alerta. "Isso é o que nós gostaríamos de pensar - que somos capazes de medir estados de receptividade para a aprendizagem, ou de preparação para a aprendizagem", diz Gabrieli. "Em termos de como isso seria traduzido para a vida real, existem ainda alguns passos para ir."

O principal obstáculo é que os scanners de ressonância magnética são muito grandes, e, neste ponto, eles não podem ser transformados em dispositivos pequenos e portáteis. Uma alternativa possível é usando eletroencefalografia, uma tecnologia mais facilmente miniaturizado, que mede a atividade elétrica ao longo do couro cabeludo. Os pesquisadores agora estão trabalhando em maneiras de usar eletroencefalografia para medir a atividade na APS.

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